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发表于 2010-2-27
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电脑音乐—音乐教育的必由之路 电脑音乐对于音乐教育有着特殊的意义。音乐是最适合运用电脑教学的领域。这样说是出于两方面的原因：
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; R0 p6 p* f0 l, |, v一方面的原因在音乐方面。音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。 ) u5 [% P7 \+ H" W) e
% K4 y3 N1 O5 [. W' r3 S学习音乐对于人的素质成长有着十分特殊的作用，由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的，因此学习音乐的目标，首先在于提高人的“音乐感知能力”，也就是对于音乐的分辨、记忆、分析、鉴赏的能力。学习音乐的途径只能有一个，那就是音乐实践，包括三个方面：听、奏（唱）和作（作曲） 。正因为音乐是声音的艺术，所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学习音乐的辅助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中，又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展不平衡，人的听觉的分辨和记忆的能力，要比视觉的分辨和记忆的能力要差得多，所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙——经常需要声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点 5 r* k, @: N7 y$ @+ M6 x
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8 k% u' f& @, M4 @3 d另一方面的原因在于电脑方面：音乐学习所要求的听觉与视觉形象的迅速转换，恰好是电脑的长项。电脑音乐的基本原理，正是在于它的“事件分离”的特点。简单的说，我们在传统的音乐活动中的每一个行为（act），例如在键盘上按响一个音符，对于人来说是一个动作，发生了一件事情，对于电脑来说却是发生了多个“事件（event）”——包括音的音高、位置、长短、力度、音色等等，可以单个分离、单个处理——这就叫做“事件分离”（请参阅拙作《电脑音乐刍论》，载《中央音乐学院学报》1995年3期）。电脑音乐能够在音乐教育中大显身手的原理，正是由于电脑音乐通过“事件分离”，能够轻松而准确地实现声音与乐谱、听觉与视觉的即时转换。举个例子来说，通过乐理课我们知道“大三度”由4个半音构成，“小三度”由3个半音构成，我们在五线谱上可以用画图的方法从一个音向上或是向下数半音而写出大三度和小三度：
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4 B0 V+ u. |, u9 M9 o6 P5 O N但是，更重要、更有意义的是要从听觉上来迅速地、准确地判定大三度和小三度不同的音响，而且是要通过乐谱和音乐音响的反复的联系和对比，使得看到乐谱就能够“听到”（从内心中感觉到）音乐，听到音乐就能够“看到”（从想象中看到）乐谱——这正是音乐家所必须具备的基本功——对于这种转换，初学者当然会感到困难，可是电脑做起来真是轻松极了！在电脑的帮助下，经过反复的听觉—视觉的对比，音乐学习的效率和质量当然会有明显的提高。 8 V3 Z9 ?" }/ A$ X W1 i+ H
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电脑音乐教育所需要的设备，当然离不开电脑，但是最重要的，是要有具备音乐教育功能的软件，然后是输入设备——使人可以输入乐谱或者声音，最后还有输出设备——转换成声音或者乐谱让人听见和看见。这样，就达到了人和电脑之间的音乐信息交流。
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普通用于作曲、写谱的软件都可以在音乐教育中发挥作用，例如教师备课、编写和出版教材、进行课堂示范等等。此外，还有许多专门用于音乐教育的软件，主要可分为以下4类： 2 t! y+ W% }) h. N/ `( y K
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1.用于练耳和听写的软件，通过电脑训练人听辨、记忆和听写音高、节奏、音程、调式、和弦（包括和弦进行）和旋律等，电脑发出音乐，人听辨并作出反应，随后电脑作出对错的评判和成绩的评定，就好象有一位高水平的和蔼可亲的老师从头至尾在陪着你练习一样。
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3 f2 N4 n1 r9 P& F) g) T, o. F: q2.用于练耳和听写的软件，同样包括音高、节奏、音程、调式、和弦、旋律等内容，由电脑发出声音或写出乐谱，人跟着唱或者照谱唱，由电脑作出评价。
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r. Q- H8 w# {9 a( l; ~! P3.用于乐理、和声教学的软件，系统地讲授有关五线谱、谱号、调号、音阶、调式、音程、和弦及和弦进行等方面的知识。
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4.讲授音乐知识的软件，通过生动活泼的、听觉和视觉相结合的方式讲授有关音乐史、音乐家、音乐作品等方面的知识。 ' M. i& R9 ^4 p6 X$ P; A5 N
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电脑音乐用于音乐教育的最大优点不仅是听觉和视觉的紧密结合，而且在于学生在学习中不再是被动的接受，可以根据能力、水平、兴趣选择适合自己的程度和内容，形成了一种新型的教师/学生/电脑的“三角互动式”的教学方式，有利于学生主动性、创造性的发挥。
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电脑音乐对于音乐教育的重大作用，近年来已经在我国的音乐教育界人士中得到越来越广泛的认同。1998年年初中国音协设立“音乐基本素养”考级系列，从构思时就将“开发电脑教学软件，推广电脑辅助教学”作为四项基本措施之一，并且明确提出“现代科技手段的引入，将对我国社会音乐教育产生很大的推动作用。”当年夏天在沈阳举行的第七届国民音乐教育研讨会上，我们根据我国的国情提出“我国当前全民音乐素质较差；国家和人民的财力、物力不足；师资严重缺乏——在这样的条件下，电脑音乐所能发挥的作用，较之西方发达国家，意义尤为重大：电脑音乐是 |
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