音乐体裁与形式所涵盖的内容是什么？

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这一学习领域基本包括了中外常见的音乐体裁和音乐表演形式。　　１～２年级和３～６年级两个学段，侧重对简单的、中小型音乐体裁作品的聆听和学习，７～９年级则侧重较大型和稍复杂的体裁形式的学习。３～６年级和７～９年级两个学段均规定了聆听辨别体裁与形式的量，有利于学生的记忆。
+ o) E% x$ z" Z8 U# i+ o　　《标准》中因篇幅限制，不可能列出音乐的所有体裁与形式，而实际的音乐教学也不一定需要，因此这一领域所留的教学空间是很大的，有利于音乐教师设计与组合多种形式的教学。下面的案例虽然是了解和体验“进行曲”这一体裁，但融合与渗透了音乐情绪、情感，音乐力度、速度及音色等表现要素，因此内容上显得丰富多彩，同时也拓宽了教学设计思路，丰富了教学过程。
　　丰富多彩的进行曲

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【教学内容】
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　　《中国人民解军进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》。
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　　【教学目标】
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　　１． 让学生了解进行曲这一音乐体裁。

8 f+ x% I& V* s/ m3 k& v, m# {　　２．听辨管乐、弦乐和管风琴的音色特点。

1 i- v6 g6 o" n; |0 Y4 e　　３． 通过几首进行曲不同的音色、力度、速度和情感的对比欣赏，让学生能体会到不同题材内容的进行曲风格各异，进一步感受不同风格的进行曲所表达的不同情感，扩大学生的欣赏视野，提高独立分析乐曲的能力。

　　【教学重点】

) S. j. T2 q! ?' W; H　　了解进行曲的基本特征，感受不同题材、不同风格的中外进行曲的艺术魅力。通过感性--理性--感性的再现过程，体验进行曲的行进步伐节奏。
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1 k* v, A% e  {  U$ c8 X　　【教学方法】
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" P4 ~+ M0 V6 f( |9 m1 o　　１．用多媒体课件，使其视听结合。

3 D9 u/ u2 x9 P5 _4 b/ Y+ L　　２．发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对不同情感的认知加以体验。

" t3 j4 B1 c) Y6 r$ g, R; c6 u& L% D　　【教学用具】

7 z' k( G  j0 S4 q  ]　　多媒体课件、录音机、磁带。

" m! N  H# M% k: S. N　　【教学过程】（略）

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